我的教学体会和向往

　　因为最近常有学生来问我当大学教师的体会，粗略想了一下，归纳出以下几点，既是对学生的答复，更是对自己的鞭策。
　　心中要有学生学生是缴费上学的，他们不容易。他们来到大学的目的是要学到真正的知识和能力，是为了将来有能力谋生存、谋发展。所谓“以人为本”，在大学老师的心中，就是以学生为本，以学生的利益和愿望为出发点。
　　学生是有专业方向的。特别是石油大学这样的学校，专业特色非常鲜明，这种特色既是学生在校时期的关注点，也是他们毕业以后的追求目标。所以，人文社科领域的教师，就要了解他们所学专业的基本内容与价值，了解他们将来所在行业的现状与前景，才可能热爱学生、尊重学生，才可能为学生着想，才可能缩短与学生的距离，学生才可能亲近你，接受你。
　　学生是朝向未来的，他们今天的学习是为了今后的工作生活，为了将来的事业发展，为了建设自己的国家、民族。有了这个意识，教师才能知道应该教学生什么，应该怎样教。
　　老师教的目的是“不教”，是为了他们将来独立地思考、生活，而不是为了上学期间的学分，更不是让他们做个幼儿园时期的“听话的好孩子”。
　　心中要有社会每个人的成功离不开具体的社会环境。而我们眼前的社会，已经与三十年前计划经济时代的社会有了“根本上的不同”，已经形成了一个“新的社会”，而且还在发生着剧烈的变化：经济利益的、意识形态的、法律制度的、伦理道德的、政治思想的，基本上五年一个大变化，连成年人也目不暇接、晕头转向、手足无措，何况是欠缺人生经验的青年学生。
　　但是另一方面，学生又很复杂。他们来自不同地区、不同阶层；他们获取信息的途径和方法往往比老师还先进；他们对社会实际有自己的经验、体会、观点，他们所知道的甚至比老师还多，所理解的甚至比老师还深刻。所以，要给学生“释疑解惑”，就要熟悉他们生活的社会；教师给学生解析眼前的社会，就应该下功夫关注这个社会、研究这个社会，要引导学生认识这个新的社会环境，他们才能懂得自己为什么要努力学习，为什么要讲究个人修养，将来怎样才可能适应这个社会环境。
　　心中要有理论这个理论，就是“中国化的马克思主义理论体系”，它集中了全党、全民族的智慧，是基于对当前形势的判断、对社会矛盾的认识、对历史事实的反思、对协调矛盾的思考而得出的理论总结与经验归纳。特别是关于“社会主义本质”的理论，关于社会和谐的理论，关于公平正义的理论，关于以人为本的理论，这是我们对当前社会进行认识与评价时的原则与依据。
　　心中要有思想改革开放三十年，中国发生的事情，其类型之集中、变化之剧烈、矛盾之深刻、涉及面之广泛，不但在中国历史上少有，就是在世界近代史、英法工业革命史上也少有，因为我们实际上是想在很短的时间之内完成从封建主义文化、资本主义文化、社会主义文化的三级跳。
　　许多变化涉及文化哲学层面的思考，需要我们借鉴古今中外思想家的思想成果来思考。
　　例如经济思想、法学思想、政治制度理念、社会伦理、人与自然的关系等。只有从这样的广度与深度看问题，才可能对中国近三十年发生的事情做出具有说服力的解释，做出使学生满意的、与大学讲堂相符合的理论阐述。
　　讲台要有魅力魅力来自教师的个人修养；来自渊博的学科知识、深厚的理论功底、娴熟的讲课艺术、得体的言语表达；来自对学生的热爱；来自对大学讲坛的崇敬。
　　作为平常人，你可以随意一点儿；但作为教师你不能随意；在日常生活中你可以随便一点，但在大学讲坛上你不能随便。不能糟蹋学生，不能糟蹋自己，不能糟蹋学术。学生似乎不会讲，但他们会听，会比较，会评价。老师一旦在学生心中失去了尊敬，课堂秩序就无法维持了。
　　以上所述“五有”，本人“虽不能至，然心向往之”。