石大十条新政攻坚本科教学“硬骨头”

　　新年伊始，《中国石油大学（北京）关于提高本科教育质量的十项措施》（以下简称“本科教学十条”）正式发布实施，这是石大贯彻落实《关于全面提高本科教育质量的若干意见》文件精神，激励院部和广大教师全方位投入本科教学的重大举措。
　　学校和院部党政一把手是教学质量第一责任人，不执行领导干部听课制度年度考核成绩为不合格，实行专业准入与退出机制，将“每年独立为本科生讲授一门课程，或授课时数不少于32学时”作为教授、副教授岗位考核合格的必要条件，晋升教学岗教授必须是校级品牌课教师，每年以教学效果为主要依据评选十名“教学效果卓越奖”教师，院部收入（不含学校下拨的行政经费）中用于本科教学的经费不得少于20%，建立大学四年以及毕业后学生学习状况全过程跟踪评价体系……一系列新政体现出前所未有的“硬度”、“力度”和“强度”，体现了学校要啃下不断提升教学质量，满足学生成长成才需求这块“硬骨头”的强大决心，而它所紧紧围绕的，是“善待学生”这一温暖而柔软的理念核心。“本科教学十条”以学生为中心，着力强化课堂教学、课程优化、培养体系建设等本科教育的重要环节，力求让学生的每一堂课、每一门课都有效益，真正助力学生知识与能力的同步提高。
　　重视本科教学，强调本科教学地位，似乎已是老生常谈的道理。而真正让理念从口头上、文件中落到实际行动中，需要“硬碰硬”的勇气与智慧。任何一项改革，都不可能一蹴而就，也不会在一夜之间便地覆天翻。但一个良好的开端，让我们有理由期待，慢慢发生的改变正行进在到来的路上。
　　一、认真落实学校和院部党政一把手作为教学质量第一责任人制度
党委常委会和校长办公会每年至少一次针对本科教学工作进行专题研讨。坚持年度本科教学工作会议制度、校院两级本科教学例会制度。学校和院部党政一把手是教学质量第一责任人。
　　微评：教育质量成为“一把手工程”。
　　二、严格落实领导干部听课制度
主管教学工作的处级及以上领导干部每学期至少听课8学时（含研究生课程），其他领导干部至少听课4学时。没有完成听课任务的年终考核将不能评为优秀，没有听课的考核为不合格。
　　微评：听课成为领导干部的新常态！同学们，长长心哦，以后上课碰见院长处长们那是常事儿啦！
　　三、加大专业建设改革力度，切实实行专业负责人制度
认真落实专业建设、专业认证与专业评估的专业负责人制度。总结创新班改革经验，继续试点卓越工程师教育培养计划，近5年每年均有专业申请参加专业认证。开展石油工程、资源勘查工程专业全部专业课程和其它专业不少于两门专业课程实施全英文教学试点工作。学校将制定专业建设标准，逐步实行专业准入与退出机制。
　　微评：量化专业建设改革速度，制度保障改革措施落到实处，发展不好的专业会面临出局危机哦！
　　四、严格落实教授、副教授上课和青年教师教学能力培养制度
将“每年独立为本科生讲授一门课程，或授课时数不少于32学时”作为教授、副教授岗位考核合格的必要条件。严格落实青年教师培训、助教和初次课堂教学要求制度，以及理工类专业青年教师全程协助本科生工程实习课程制度。
　　微评：尊敬的教授，本科生的课，您上了吗？亲爱的小老师，上课这事儿，你真的准备好了吗？
　　五、严格执行教师参与本科教学工程或教学改革项目工作要求
一个任期内，教学岗教师至少负责一项校级（含）以上本科教学工程或教学改革项目，教研岗教师作为主要参与者至少参与一项校级（含）以上本科教学工程或教学改革项目，并作为教师聘任与考核的必要条件。教学研究项目、成果和论文等同于同级别的科研项目、成果和论文。
　　微评：老师们，开展教学研究，那是必须滴！必须滴！！
　　六、加强校院两级品牌课建设，并作为教学岗教师职称晋升的必要条件
实施校院两级品牌课建设，晋升教学岗教授必须是校级品牌课教师，晋升教学岗副教授必须是院（部）品牌课教师。教研岗教师晋升职称必须通过合格课程评估。同等条件下，品牌课教师晋升教研岗教授、副教授优先。
　　微评：“品牌课”教师优先！别问为什么！
　　七、切实提高课堂教学质量，加大本科教学评优与奖励力度
积极推进小班教学。在石油工程学院与地球科学学院实施学生自由选课、教师竞争上课试点工作，并逐步在全校推广。每年以教学效果为主要依据评选十名“教学效果卓越奖”教师，每人奖励2万元。对校品牌课教师每人奖励2万元，院（部）品牌课教师每人奖励1万元。
　　微评：学生自由选课——想选什么选什么；教师竞争上课——想上什么得能上好什么。
　　八、加大教学实验室建设投入，保障实践教学顺利实施
加大教学实验室建设经费的逐年投入，保障实践教学顺利运行。要求院部收入（不含学校下拨的行政经费）中用于本科教学的经费不得少于20%。新增教学经费优先用于实践教学。
　　微评：不让学生因实验设备老化而无法创新，因没有实习基地而缺少实践……嗯，对待教学实验室建设投入不可以再“任性”哦！
　　九、加大资源整合力度，提高资源综合利用效益
开展本硕博一体化建设，按照学科专业，梳理本硕课程内容、建立本硕课程统一体系、统一编码，高年级本科生可以选修硕士生课程。在学校现有资源条件下，综合利用教室、实验室、实习基地、课程平台、科研平台等资源，为人才培养发挥最大效益。
　　微评：本硕博的课程就在那里，只要你想，都可以学；教室、实验室、基地就在那里，只要你想，都可以来——在石大学习，不留遗憾。
　　十、建立本科教学质量监督与持续改进机制
建立涉及人才培养各个环节的质量标准。适时参加教育部审核评估。建立大学四年以及毕业后学生学习状况全过程跟踪评价体系。建立单项反馈与全面反馈相结合的质量信息反馈机制和持续改进机制。
　　微评：学生培养质量的高低，需要各个环节的严格把关，监督与改革，只有开始，没有结束。文/本报记者