学校的教育教学综合改革遵循了四个方面的基本原则。一是以“立德树人”为根本，把“立德树人”内化为学校办学理念，落实于具体办学实践；二是以提高质量为核心，把培养打造高素质教师队伍看作立教之本、兴教之源，深化人才培养模式改革；三是以制约学校发展和教师发展的问题为导向，确立学校教育教学综合改革的目标；四是以体制机制改革为着力点，不断深化学校内部管理制度、人事管理制度、教学管理制度、学术管理制度等方面的改革，把提高教育教学质量真正落到实处。
教育教学综合改革作为一项系统工程，而每项改革无一不是经过了多年的探索和积累。为展示学校教育教学综合改革成果，本报即日起开设“石大教育教学综合改革系列报道”专栏，敬请关注。
“参加英语演讲与辩论特色班，让我敢于坚持主见，让我学会通过缜密的逻辑思考去支撑观点，也让自己的英语语言应用能力得到很大提升，为我自身成长贴上了‘自信’、‘思辨’、‘专业’的标签。”因有演讲辩论班学习经历而具备流利表达能力、缜密思维能力和突出心理素质的中国石油大学化学工程学院2011级硕士研究生李宗霖毕业后被中国石油工程建设公司破格录取，并被派驻到迪拜工作，良好的英语能力让他能够自如地和外籍工程师进行技术交流。谈起辩论班带给他事业上的助益，他不吝言辞地表达了感激之情。
李宗霖参加的这个英语演讲与辩论特色班开办只有5年，但它突破传统的英语教学模式，理论与实践并重、课内与课外结合，教学、科研、训练、比赛全面开展的全方位立体化人才培养模式，已经为它赢得了广泛的赞誉，培养了一批受到用人单位青睐的优秀人才，也成为中国石油大学外国语学院找准学生自身特点、瞄准学生成才需求、精准定位培养方向而推行的重要教育教学改革举措，在提高英语教学效果的同时，也为学校国际化人才培养贡献了力量。
冲破传统英语教学藩篱
英语演讲和辩论是培养具有较高的语言技能和交流能力、丰富的中西政治文化知识、严谨的逻辑思维能力和较高的心理素质的国际化人才的有效途径，这一点已得到越来越广泛的认可。美国多数高校将公共演讲设为基础课，新浪新闻也报道称“世界500强HR盯紧外研社全国英语辩论赛”，“对这样优秀的国际型人才求贤若渴”。
外国语学院于2007年成立英语辩论学习小组，由青年教师连洁担任指导教师，于2008年首次参加“外研社杯”全国大学生英语辩论赛，继而于2009年面向全校招募选拔人才成立“英语辩论队”，由此迈出“英语演讲与辩论人才培养项目”的第一步。在不断探索、广泛学习的过程中，项目不断完善和发展。2011年，外国语学院成立了第一期“英语演讲与辩论特色班”，面向全校本、硕、博学生选拔招生，并由最初一期的30余人，至现在的每年每期120名学员。2011年，外国语学院成立了“英语演讲与辩论教学团队”，并申报了校级重点教学改革项目“英语演讲与辩论精英班学生辩论能力培养模式研究”，以团队为单位、以项目为依托，对班级的培养模式不断进行调整和改进，并对利用英语演讲与辩论这一教学手段培养国际化人才的方法和效果开展探索和研究。经过四年多的不断打磨，2015年该项目获得学校第九届优秀教学成果奖一等奖。
探索建立全方位立体化教学体系
目前，学校的演讲辩论教学项目已建立起“演讲辩论特色班”+“演讲辩论教学团队”+“演讲辩论教改项目”+“校演讲辩论队”+“校级辩论协会”的完整培养体系，在这一教学和实践有效结合、教师与学生有力合作的综合体系的基础上，外国语学院又开设“系列课程”、开展“教学研讨”和“教改研究”、进行“常规训练”和定期“集中培训”，并由师生合作主办系列比赛，每年积极参加国内外大赛。
开设多层次、高质量系列课程。特色班以“演讲”课和“竞技辩论”课为核心课程，辅以“听力特训”、“批判性思维”、“时事热点讨论”等课程，由外国语学院品牌课教师、青年骨干教师以及外籍资深演讲辩论专家授课。如“听力特训”由北京外国语大学高级翻译专业毕业的胡大为老师结合英语口译的方法进行教学，采用英语同语复述听说同步训练模式，克服了传统英语听力教法中听与说的割裂问题，引导学生分析语篇关键信息、抓取逻辑链，显著提高了学生的英语听说综合能力。班级一年的培养计划中，高质量课程占50%，课外训练、比赛等实践环节占50%。
开展教学研讨和教改研究。演讲辩论教学团队自2011年成立，团队包含教授1名、副教授1名、讲师2名和美籍演讲辩论教学专家1名。团队在教学、教研、教材建设等方面通力合作，积极进行教学研究与改革，不断探索、改进班级的培养模式和教学方法。
坚持常规训练。演讲辩论教学仅靠课堂教学是远远不够的，更需要课外的大量练习和实践。为确保培养效果，在课堂教学之外，成立了校英语辩论队，由团队教师担任指导老师，坚持为学生们进行每周3次的常规训练。辩论队的训练除面向该年度班级在读的120名学员外，同时也面向之前历届班级的学员，以及其他对演讲辩论感兴趣的在校学生。仅2015年一年，辩论队就进行了100余次、每次3～4小时的常规培训。
加强高水平集训。除了每周的常规培训外，特色班每年邀请国内外知名评委和培训师为学生进行高水平的辩论集训。2011年邀请资深国际辩论裁判LokeWingFatt为第一期班做了为期三天的集训，2012年～2014年邀请国内首席英语辩论培训师郑博等来学校开展集训。这些高水平的集训不仅能使演讲辩论班的培养与国际接轨，也能够更加迅速有效地提高学生的演讲辩论能力，深受学生欢迎。
主办演讲辩论赛。项目团队教师带领学生每年定期组织校内英语演讲与辩论比赛，如“中国石油大学（北京）春季英语辩论赛”、“‘外研社杯’全国大学生英语辩论赛中国石油大学（北京）选拔赛”等多项校级比赛，邀请全国辩论赛决赛选手甚至世界大学生辩论赛决赛选手担任评委，以此激发学生的参赛热情、并带动全校的英语学习氛围。团队教师还作为主干力量，在学校举办了三届国际英语辩论大赛——“中国石化杯”北京英语辩论公开赛，在国内高校及英语辩论界已具备较高的知名度，形成了一定的影响力和品牌效应。北京人民广播电台、《中国科学报》等多家新闻媒体对比赛进行了报道。
参加国内外比赛。通过特色班全方位的培养和训练，在教师的指导和鼓励下，特色班历届学员越来越积极地参加国内外英语演讲与辩论比赛，包括“世界大学生英语辩论锦标赛”、“亚洲大学生英语辩论锦标赛”、“东北亚英语辩论赛”等国际赛事，成绩不断提升。在国内最具影响力的“‘外研社杯’全国大学生英语辩论赛”中更是连续三年获得全国一等奖，连续两年战胜清华、北大等一流学府获得华北赛区特等奖。在演讲比赛中也首次以京津赛区一等奖冲出地区赛进入全国总决赛。
培养综合素质强的国际化人才
立体化与全方位的培养模式，突破了传统的英语教学，不仅快速有效地提高了学生的英语语言应用能力和表达能力，有效拓展了学生的国际视野，提高了逻辑思维和批判性思维能力，并且在各种集训和比赛的磨练中极大地增强了学生的自信心和心理承受力，提高了应变力以及团队合作能力。
在对几名学生的跟踪访谈中，学生们高度认可演讲辩论学习对他们英语能力的提高所带来的莫大帮助。学生毕业就业时也因这一学习经历而受益匪浅，进入国内外名校就读和进入知名公司企业工作的消息不断传来。
储运专业2014年本科毕业的艾克热木经过两天封闭的面试选拔，以优异的表达力和思辨力等综合能力，力压各名校毕业生，被贝克休斯石油公司录取。化学工程学院2009级本科生吴丹说：“辩论班不仅让我的英语口语水平快速提高，全英文的公众演讲无压力，更重要的是它培养了我的globalized thinking，让我可以更加辩证地思考问题，在新东方兼职教师应聘终面中，我以流利的口语力压众海归、众高翻，成功晋级。”石工学院2011级本科生孟霖说：“辩论班日常训练和比赛使我的口语取得了质的提高，克服了在陌生环境中用英语交流的障碍，这使得我到加拿大卡尔加里大学读研之后，很快就适应了新的学习生活。”
来石大教书已经4年的美国外教Scott是英语辩论班的老师，他说：“是英语辩论让我与石大结缘，我希望自己的到来可以为这些热爱英语辩论的学生带来辩论水平的提高，我为石大辩手感到骄傲！”指导教师连洁认为自己的工作是苦中作乐，她感慨地说：“学员们传回的好消息和对特色班的感恩之情，是对我们最大的肯定和鼓舞！我热爱自己的岗位，我会继续履行一名高校英语教师英语教学、人才培养的职责，争取不辱使命、无愧于心！”
目前，演讲辩论特色班在我校学生中具有较高的知名度和很好的口碑，每年的报名选拔竞争日趋激烈。文/本报特约记者