不足在何处？

　　“十二五”期间，虽然学校取得了一系列令人瞩目的成绩，但我们也必须清楚地认识到，面对千帆竞渡、百舸争流的高等教育发展形势，对照学校发展目标，学校在发展过程中还存在一些不足和差距，主要表现在：
　　一是学科竞争力有待提升。传统优势学科领域数量还较少，且顶尖级原创性学术成果还较为欠缺；新兴交叉学科融合的广度和深度还不够，尚未形成竞争优势。
　　二是高层次人才队伍总量不足。领军人才缺乏，高水平创新团队数量太少；青年教师成长成才还不能适应学校的发展目标和要求；各学院人才队伍发展不够均衡，部分学院对人才引进缺乏谋划，在人才引进过程中不能主动出击，人才引进后的培养落实不到位。
　　三是人才培养工作需进一步深化改革、不断创新。分类培养体系有待完善，学生创新创业实践能力有待提高；教师对教育教学投入不足，教学活动主动性、目的性不强；研讨式教学推广面有待拓展，小班教学的比例严重偏低；一些教师尚未适应信息化技术发展带来的教学方式的变化；研究生专业学位和学术学位的分类培养体系有待完善，课程改革等还存在薄弱环节。
　　四是高水平科研成果不足，科技成果转化率低。学校作为第一完成单位的国家自然科学奖、国家发明奖方面所占比例较低，高水平原创性科研成果尚显不足；科研创新团队及高级别重点实验室的创新引领作用还不够强，存在虚体运行、方向人员重叠、团队凝聚力不足、科研力量分散等问题；教师主动服务社会经济发展需要的意识不强；学校对科技成果转化的政策引导还不够，科技成果转化工作亟待加强。
　　五是国际化进程还不能适应学校的发展目标要求。学科的国际影响力有限，高水平国际学术交流与合作较少；能够在国际学术组织中产生一定影响的教师资源依然匮乏；学院之间国际化程度发展不平衡，部分学院开展国际交流的积极性没有充分发挥。
　　六是教育教学改革顶层设计尚需加强。要进一步以问题为导向，立足突破长期制约学校发展的瓶颈问题，用系统的、全局的、协同的思维加强顶层设计，进一步理顺内部管理机制，激发各个层面人员的工作热情和创造力。
　　面对缺点和不足，我们要正视差距、迎难而上，发展是硬道理，是解决一切问题的基础和关键，我们一定要树立坚定的信念，用发展去解决发展中遇到的问题。