我与导师结“尘缘”

　　□刘丰从
2008年读大三时的生产实习相识，到现在正式拜到他的门下，我与我的导师陈建义之间，结下了一段不了的“尘缘”。
　　陈老师办公室在学校的西平房，西平房是校医院西边的一排小屋。开始我还怀疑，真有老师的办公室在这么不起眼的地方吗？事实的确如此，陈老师的办公室一直都在这里！
　　我们这些学生们常常为此抱不平，可陈老师反倒乐在其中：“这边人少，清静！是个做学问的好地方。”这就是老师平常所说的“淡泊明志，宁静致远”吧。
　　陈老师讲课水平很高，高深的道理，他总能深入浅出，而且他讲课不仅是传授知识，更重要的是引导我们学会思考，帮助我们掌握方法的提炼，注重培养学生的科研素质。进入实验室后，不必天天去上课，有好几个月，每天都是找一些相关文献阅读，我们很不习惯，学习劲头不足。陈老师及时教导我们自主学习的重要性，让我们明白文献调研是自主学习能力提升的一个重要途径，文献调研的深度和广度，会在开题报告中充分体现，对确立课题的工作思路、实验设计都有指导作用。论文开题时，我将报告的初稿给他审阅，从格式规范到遣词造句，从段落逻辑到整体思路，从技术路线到试验方案，他都给出了大量中肯的意见和建议。
　　记得研究生院招生时在“导师看专业”栏目，陈老师为了表明研究生自我管理和自主学习的重要性，曾说过这样一段话：“从学习角度来讲，研究生与本科生的最大区别，一个是学习知识，一个是创造知识。本科阶段好比是在老师导游带领下去参观一些熟悉的名胜古迹，那是旅游；而研究生阶段则类似一次探险，靠自己去探索未知的领域，去发现别人不曾见过的风景，享受其中的乐趣，这是真正的旅行！”他的这番话我一直记忆犹新，我们已经结束了“旅游者”的身份，成为一名真正的“旅行者”才是今后学习工作的新目标。
　　回想三年来与陈老师的接触，他的一言一行已经深深影响了我。我时常想：也许我们的工作，放在科学的宏伟大厦中，正如我们研究的“微尘”一样毫不起眼。但是“微尘”是可以团聚的，放眼学校，一批批老师和一届届学生前赴后继，他们在各自的领域里发挥着光和热，正是这些一粒粒的“微尘”构成了科学大厦的根基。如今漫步在科学的大厦中，我愿化作一粒“微尘”，与陈老师一起共续“尘缘”！