编者按：近日，教育部思想政治工作司公布了 2025 年度高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目遴选结果，“围绕新时代西部高等教育办学实践讲好教育强国故事 ，培养可堪大用、能担重任的西部建设者”案例入选新时代伟大变革融入高校思想政治教育典型案例。
党委积极响应党和国家号召，主动对标教育强国建设新要求，在教育部高位推动、地方政府倾力担当、对口支援高校全力配合以及社会各界的鼎力支持下，围绕服务新时代党的治疆方略、国家能源战略和丝绸之路经济带核心区建设，厚植家国情怀，践行教育家精神，勇闯边疆高水平大学建设新路。在探索实践东部高水平大学服务中西部高等教育振兴新模式的同时，学校将办学的创业精神和宝贵经验转化为思政育人元素，通过用好课堂教学核心阵地、实习实践前沿阵地、文化引领先锋阵地、媒介媒体鲜活阵地，不断强化学生对西部、对新疆的认同感、归属感、融入感和使命感，培养了一批可堪大用、能担重任的西部建设者，对内对外讲好教育强国故事，得到了习近平总书记的回信肯定。
用好课堂教学核心阵地 ，增强学生认同感
一是充分发挥思政课主渠道和主阵地作用，以铸牢中华民族共同体意识为主线，开设“中华民族共同体意识概论”“简明新疆地方史”“石油精神”“中国石油文化”等课程，将校情校史、石油精神、胡杨精神、兵团精神等嵌入课程内容，打造具有“新疆情、石油味”的特色思政课。二是开好新生引航课，在大一年级“形势与政策”中开设校区办学专题，讲述校区发展历程，介绍校区发展现状；邀请建校元老、优秀校友、城市功勋等为新生讲授“入学第一课”，同时将教学场域迁移到校史馆、博物馆、档案馆等地，让学生在观、感、行中认识新疆、了解新疆。三是加强课程思政建设，编写课程思政案例集，开展课程思政研讨和集中备课，将“在祖国最需要的地方”办学、育人、建功的生动故事融入课程案例，以鲜活的案例感染人、打动人。四是办学实践引发社会广泛关注，兄弟院校等企事业单位年均来校 50 余次交流办学经验，学校办学故事写入相关高校教学大纲，全面讲好教育强国建设破解教育发展不平衡不充分故事。
用好实习实践前沿阵地 ，增强学生归属感
一是创建 “学校主导、行业指导、企业参与、政府推进”的协同育人新机制。学校发挥自身在产学研合作、师资力量、教学资源等方面的优势，吸引行业参与学校人才培养方案和职业标准的制定，企业参与专业建设、课程开发、实训基地建设和技术服务提供等，政府在政策、资金、实习就业等方面落实各项保障政策，充分发挥对口支援教师、银龄教师的家国情怀和立德树人的使命初心，带领学生走进天山南北，深入厂矿企业、基层社区，引导学生了解新疆、热爱新疆，进而选择扎根新疆、建设新疆。二是结合学校“实践教学四年不断线，企业高级技术人员参与人才培养四年不断线”两个“四年不断线”的育人特色，建立 37 个政校企联合思政教育基地，以实习实训为抓手，把“铸魂”和“践行”相结合，引导学生把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来，锤炼过硬本领，提升行动自觉。三是完善实习实践育人环节，结合时代特征、专业特点、地域特色、社会特需，打造“传承、圆梦、初心”三大 IP，让学生在躬身实践中既看到大美新疆的壮丽广阔，更了解边疆发展的艰辛历程和对人才的迫切需求，让石油精神、兵团精神、胡杨精神、工匠精神等精神根脉深入人心，并转化为奉献边疆发展的强大动力。四是成立师生“胡杨宣讲团”，聚焦新时代以来在新疆大地上传承发展的优秀文化，以及新疆高科技产业发展潜力得到进一步挖掘，新兴产业布局持续加强的教育激励作用，建立“教师讲情怀、劳模讲精神、校友讲事迹、学生讲信念”的常态化宣讲机制，面向企业、学校、社区、乡村等广泛宣讲学校创业故事、总书记回信精神、时代楷模事迹和身边人的奉献故事，引导学生立志在新疆施展才能、实现理想，讲好教育强国建设落实立德树人根本任务故事。
用好文化引领先锋阵地 ，增强学生融入感
一是构筑文化育人先锋群体，挖掘劳动模范、银龄教师、优秀校友的榜样示范作用，聘请谭文波等 13 名省部级以上劳模为“匠心”导师，10 位银龄教师为“润心”导师，20 位优秀校友为生涯发展导师，通过开展“工匠思政课”“银龄传薪面对面”“优秀校友话成长”等活动，用榜样先锋的家国情、报国志、赤子心教育引导学生。二是创新文化育人载体，精心打造“红山湖文化节”“戈壁体育文化节”“执教天山下-援建文化节”“留疆毕业生出征仪式”等多项校园品牌文化活动，让学生在文化浸润中厚植“边疆情”。连续四年承办教育部能源领域国际产学研用合作研讨会，在“留学中国·学在新疆”教育推广展等国际舞台上展现中国教育风采，讲好教育强国建设对外开放故事。三是多维度打造文化育人标志物，丰富校园文化景观及内涵，完成“两展两廊”建设，打造“回信精神展厅”“石油精神展厅”“石油精神文化长廊”和“铸牢中华民族共同体意识文化长廊”，落成“到祖国最需要的地方去”“学石油，爱石油，我为祖国献石油”“石油精神”3 个文化景观群，建设“五种精神”文化广场、丝路艺苑，培植“校友林”“援建林”，将无形的文化内涵转化为具体、有形的文化形态。
用好媒介媒体鲜活阵地 ，增强学生荣誉感
一是强化顶层设计，完善工作机制，不断丰富网络育人形式。创新网络思政工作“揭榜挂帅”工作机制，支持各单位围绕育人要素总计立项 60项 ；连 续 8 年 举 办 校 园 网 络 文 化 节 ，2023 年升级为克拉玛依市大学生网络文化节，吸引克拉玛依市三所高校近千名学生参加，围绕育人要素累计创作 400 余件校园网络文化作品；师生在第七届全国大学生网络文化节优秀作品推选展示活动中获奖 3 项，在自治区大学生网络文化节和自治区高校网络教育优秀作品推选展示活动中累计获奖 80 余项。二是打造一系列兼具思想价值与流量传播价值的融媒品牌产品，形成了《基层就业故事》《我从一带一路来》《执教天山下》《一封家书》《师说》等具有新疆情、石油味的网络思政品牌集群，讲好了新疆故事、中国故事。银龄教师主题原创歌曲《奔赴》全平台阅读量超 3 千万，2024 年教师节当天在学习强国全国平台首页展播，获评教育部 2024 年教师风采艺术作品征集活动优胜作品（全国仅 40 部），立体式、全方位讲好学校的办学故事，展现教育家精神。三是塑造“可堪大用、能担重任”的核心精品，聚焦学校首届留疆毕业生，央视《新闻联播》连续三年在五四青年节播发专题报道，阅读量、点击量过亿次，打造了一批在学生群 体 中 广 为 人 知 的“ 毕 业 生 朋 辈 明星”，通过全媒体展示他们在新疆基层的奋斗历程和收获成长，让学生切身感受新疆基层舞台广阔、大有可为。
文/克拉玛依校区