（上接第三版）教师都能成为杰出的科学家、院士，坚持把每一节课上好就是好老师。
二是改革团队建设机制。我校面向国家重大需求，聚焦油气增储上产、绿 色 化 工 和 新 能 源 融 合 发 展 主 攻 方向，持续强化有组织科研，以一流人才团队为核心，以重大创新平台为载体，以科研成果转化为抓手 ，聚力攻关关键核心技术 ，推动创新链产业链人才链深度融合 ，不断增强对国家战略和区域经济社会发展的贡献度。学校建立 以 团 队 为 基 础 的 校 内 资 源 核 拨 方式 ，通过双负责人制强化资深教授对青年教师培养责任。促进学科团队 、教学团队、科研团队的有机融合，把最新科研成果转化为教学资源。
三是突出质量和过程评价。构建“能上能下”的岗位聘任和管理体系 ，从教学、科研、育人、社会服务等方面提供岗位责任组合选项 ，制定个性化岗位聘任方案。畅通全生命周期人才发展通道 ，建立以标志性成果为代表的石大学者体系，探索长周期、发展性评价，健全优秀教学成果、重大理论创新成果等评价认定体系 ，引导并鼓励教师多赛道发展。
问题：面向 2035 年建成教育强国目标 ，您心目中高等教育发展的理想图景是怎样的？作为高水平行业特色型大学 ，教育家精神如何发挥引领作用？
金衍：2035 年建成教育强国，标志我国教育进入全面提质创新的新发展时代 ，相信届时中国高等教育将在四个维度上达到世界一流。有一流的文化影响力 ，在思想引领、价值评价、知识创新等方面产生广泛而深远的辐射作用；有一流的人才吸引力，成为优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现，荟萃世界各地优秀学子的世界人才高地和科技创新中心 ；有一流的育人塑造力 ，通过中国高等教育独特的思想与学识共育机制 ，将学生潜力转化为成长增量，培养出具全球视野、创新能力和社会担当的领军人才 ，促进国家持续做好战略人才储备 ；有一流的服务支撑力，以更加科学的学科布局，为服务支撑中国式现代化建设提供源源不竭的内核驱动。
以深厚家国情怀引领教师矢志能源报国。中石大人身上流淌着石油精神的血脉 ，并在实践中把石油精神发扬光大。学校在对接产业需求 、服务产业发展方面有独特作用 ，教师践行教育家精神不仅体现在人才培养 、科技创新，更影响着行业的文化传承，影响着国家行业发展的未来 ，要把这种使命 、责任和奉献内化为教师共同的理想信念和事业追求。
以前瞻视野应对人工智能对教育的重塑。人工智能的发展对教育底层逻辑和教育范式都产生了全局实质性影响，教育教学“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的功能中，AI 使得知识获取更加便捷高效 ，但教师在培养学生综合能力和价值塑造上具有难以替代的作用，AI 越进步，对学生的启智润心 、综合素质培养越重要。以教育家精神铸魂强师 ，才能回归教育初心、守护教育本质、唤醒人的潜能。高校 要 加 强 AI 伦 理 教 育 、工 程 伦 理 教育，引导学生构建人与人工智能、人与自然和谐共生的未来社会。
以教育家精神凝聚育人合力。要强化校内不同育人主体的协同发力 ，构 建 专 业 课 教 师 、思 政 课 教 师 、班 主任、学业导师、辅导员、企业导师等共同组成的育人队伍 ，既分工明确又协同互补，这不是几支力量的简单叠加，而是要像育苗一样，提供适宜的温度、空气、阳光和土壤，从而培养出具专业深度 、人文温度和社会责任感的未来建设者。
（新华网）
E