师德为魂学高为师身正为范

　　□许文静（工商管理学院）
成为一名光荣的人民教师是我从小怀揣的美好愿望和憧憬，2002年在石大我如愿从事了教师职业，从而对教书育人的工作有了逐步深入的新感悟。其一，师德为魂人们常说教师是人类灵魂的工程师，而教师的灵魂又是什么呢?是师德，师德的核心是爱。师爱比渊博的知识更重要,得到教师关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种莫大的鞭策和激励，对学生的成长和进步起着很大的推动作用。同样，教师要获得学生的热爱，必须带着爱心投入工作。
　　在年复一年的重复教学工作中，教师刚入职场的激情会随着时间逐渐消磨，而爱心是教师能够始终保持工作热情的源泉，爱心也是教师不断增强工作责任感和使命感的动力。通过三尺讲台，师德会潜移默化地影响一批又一批学生的成长。传道，不仅仅是传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要传授学问之业，更要激发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑，关心和关注每一位学生的成长过程。
　　爱心的注入是建立在师生情感沟通的基础上。在与学生交流中，做到尊重每一位同学，平等对待，用心对待，做学生的亦师亦友。知识的传递过程也是情感的互动过程，教师的人格魅力及所具有的人文情怀，在知识传递中也会发挥重要作用。当老师带着爱心投入教学工作，会惊喜地发现学生给了你更大的认可和鼓励，给予你更大的力量源泉。其二，学高为师。
　　身为教师，要获得学生的信服，必须具有渊博的知识，精湛的教学艺术。教育家陶行知先生说：“要想学生学好，必须学生好学。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”这就要求教师努力构建精深广博的知识结构，广泛涉猎，博采众长，精通自己的学科。教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育人才的重任，唤起学生的求知欲。
　　尤其在当今“知识爆炸”的时代背景下，知识的来源和获取渠道极为便捷，知识的更新速度前所未及，这对教师不断学习、终身学习，提出了更高的要求，在传授知识上努力探索，创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。在教学方法上，教无定式、教无定法、教无止境，贵有一心、学贵心悟。通过进行不断总结和锤炼，形成有自己个性风格的教学艺术。其三，身正为范。
　　俄国教育家乌申斯基认为：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”教师的一言一行、一举一动对学生有极强的示范性和引导性，教师的行为本身就是一种无声的教育。“身教重于言传”，这要求教师时时处处以身作则，率先垂范。
　　知易行难，如何从一点一滴的小处规范自身，形成教师的行为习惯，需要教师始终保持清晰的思想意识，不断将其融入到自己的日常生活中，持续审视自身，完善自我，提高自我。