把学习当作一项事业

　　□康建伟大学是学习知识、创造知识和传播知识的地方，知识是让人长力气的，经过一番沉下身心的学习，增加一些见识，弄懂一些道理，有所收获，这本身就是特别值得向往和投入的大事业。
　　把学习当作一项事业，就要“排兵布阵”，自己作自己的“兵”。要排兵布阵，就得四处找办法，对学习的资源有一个了解。把学习当作一项事业，就是要郑重其事，珍惜个人的才能、兴趣和努力，做主动的发扬。学习好像是相当被动的一件事，表现出来是课表、作业、实验和考试等，但我们要在此之上，同时也是在此之中自己安排自己。学习不只是接受，更是发扬。学海无涯，每一门每一科都值得学，从哪里下手？本着发扬自己，才可碰到自己喜欢的，围绕着它建立自己的营地，搭梁立柱，突围扩大，慢慢就会有个样子了。
　　把学习当作一项事业，就要打出一杆“旗子”。这个旗子就是自己的主见。读点书不难，如果愿意，可以从早读到晚，但是若问收获是什么就容易茫然。梁漱溟（1893～1988）说：“所谓学问，就是对问题说得出道理，有自己的想法。想法似乎人人都是有的，但又等于没有。因为大多数人的头脑杂乱无章，人云亦云，对于不同的观点意见，他都点头称是，等于没有想法。”这启示我们，要以是不是有了自己的条理和主见作为检验学习的标尺。有点思考经验的人都有这样的感受，复述别人的想法容易，而要找到自己说话的立脚点却是相当难，需做一些积累、比较和贯通的工作，而一旦弄出点新道理，就会觉得走起路来都着实有力许多。
　　怎么样才能树立起学习的事业心呢？胡适（1891～1962）对毕业生说：“每个人离开学校，总得带一两个麻烦而有趣味的问题在身边作伴，这是你们入世的第一要紧的救命宝丹。问题是一切知识学问的来源，活的学问、活的知识，都是为了解答实际上的困难，或理论上的困难而得来的。”若按此逻辑，我们的入学新生，与其急着找知识，不如紧着找问题。大家会慢慢有这样的体会，即能提出一个好的问题本身就是进步。费孝通（1910～2005）到地方调查，一位县委书记对他讲起当地用地窖储藏来保鲜水果的事。费孝通问了一串问题：“这办法是谁最先想到的？是怎么想到的？这个事是谁最先做起来的？是怎么做起来的？要投入多少钱？钱是自家的还是借的？借钱都有什么渠道？私下借钱要不要保人？保人要有什么资格？”不要小看这种对问题的敏感，学问的萌蘖之处小而微，像一个火花，要善于抓住。学习的事业搞得有多大，其实是看解决的问题有多大多深，大和深都是从最基本的提问开始。
　　我们在学习的事业上要追求一种深入，把自己锻造成精兵。拿人文学来说，有各种概论和原理类的书，读来有作用，但时间长了就觉得作用打折，积攒下来的东西难免落入人云亦云的窠臼，局限比较大。文学、哲学及诸人文学之属，在很大程度上还保留着手艺的特点，它们的成功在于从整体上刷新了人们对这门行当的理解。张爱玲之后，鲁迅仍是鲁迅，不是替代，而是接续摸索这个行当，形成一个一个的界碑。每一个作品都是原理，凝结着这门行当所有的概论，给这门行当一个全副的示范。最后看下来，人文学的概论只是入门，从其创造性品质来说，人文学天然就是以人物和作品为中心。要想在人文学方面有深入的学习，就不能止于道听途说，除了去一本本地读，没有更好的办法。这是最笨的工夫，但却是最深入的学习，获得的经验最新鲜、最亲切，最容易令人感受到创造是怎么一回事。对于其他学科也应当是如此，用比较笨的功夫在最基本的问题上多琢磨，会达到事半功倍的效果。我们刚开始大学的学习，先不要求快，太快容易“上瘾”，容易把自己弄得很疲惫，也容易囫囵吞枣、忽略掉很多细节。
　　新的学习生活即将开始，或许你们有些激动，也有一些不安。请你们安心放心，不急不躁。祝你们学有所得，学有所乐，学有所立，祝你们的学习事业不断有新境界。
　　（作者系马克思主义学院教师）