据测算 ，2020 年我国二氧化碳排放量超百亿吨，其中能源消费约占九成。
“双碳”的直接指向是节能环保，深层次涉及迈向高质量发展阶段的经济社会全面转型，需要重塑发展理念、创新科学技术、提供源源不断的人才支撑。能源高校要抓好“三个关键”“双碳”目标对能源高校办学将产生全方位深远影响 ，当前能源高校发展的重中之重在于系统性推进变革 ，紧扣学科内涵建设、开放融合发展、拔尖创新型人才培养“三个关键”发力 ，加快形成与绿色发展相适应的发展方式。
紧扣时代发展之需 ，在低碳能源及减碳技术上抢占学科制高点。能源高校要不断拓展学科内涵，提升学科建设品质，加快构建具鲜明能源特色的一流学科体系。要注重强化学科建设的前瞻性、规划性，坚持分类统筹、一流牵引、交叉驱动，注重推进战略领域的引领发展，以及发展国家急需技术领域和拓展绿色能源领域。要注重分期分类培育学科，切实加强新兴交叉学科建设。要注重促进传统学科及技术优势在新能源领域的转化应用，比如石油行业钻井技术在地热采集方面可发挥作用，以及持续拓展页岩油、页岩气等非常规油气开采，促进能源供应多元化、多极化。
紧扣开放融合之势 ，在协同发展上迈出新步伐。能源高校尤其是石油类高校 ，长期以来 依 托 与 企 业 的 海 外 项 目 合作，产教融合、国际化合作基础较好。新时期强调开放融合既符合构建新发展格局大势 ，也是能源高校高质量发展而必须跨学科、跨部门、跨领域资源配置的现实选择。要深入推进以“一带一路”和低碳清洁能源领域 教 育 合 作 为 重 心 的 国 际 开放、以产教融合为重心的国内开放 ，以校内学科交叉融合为重心的组织内部开放 ，建立校内外资源集约联通网络 ，多层次 全 方 位 促 进 各 要 素 有 机 整合、创新发展。持续国际化方面 ，要利用已有的“一带一路”矿业高校联盟等平台 ，促进国内能源高校深度参与全球教育治理，致力于促进产业链、创新链、价值链和人才链相互衔接与作用。深化产教融合方面 ，要切实通过校企联合攻关“卡脖子”技术难题 ，促进教育、科研、产业、文化真融真合。要深入推进有组织与自主探索相结合的科研 ，特别是加大国家重点研发计划等重大项目组织与实施 ，为加快构建现代化能源体系贡献力量。
紧扣立德树人之本，在尖创新型人才培养上探索新路径。科技创新是保障能源安全和实现“双碳”目标的关键 ，培养相关领域拔尖创新型人才迫在眉睫。要从人类社会发展的视角 ，培养以绿色发展为价值底色、能源科学为知识框架、专业能力为知识脉络、具国际视野和爱国情怀的拔尖创新型人才 。 要 建 立 立 德 树 人 长 效 机制，探索建立校内校外互补、课内课外融合的学生德智体美劳全 面 发 展 的 贯 通 式 大 教 育 体系 ，构建课程和实践创新活动相结合的厚基础、宽专业的创新型智能化课程体系 ，实现思政教育全面渗透、创新创业全面覆盖、综合素质培养全面落实、信息化智能化全面融入、绿色理念全面贯彻。要将高质量标准贯穿育人全过程，强化教育评价改革导向作用，改进各类学科、专业评估，改革学生科技评价 ，着重培养学生的学术志趣、科学精神和学术能力，持续推进科技资源向学生开放，引导学生积极参加科技创新。要加大工程博士培养力度，培养具有攻关重大技术难题和高端创新能力的工程技术领军人才。能源高校要提供智力支持、科技支撑和文化理解我国能源事业将聚焦安全、低碳、智能三大任务以落实“双碳”目标，能源高校要切实肩负起为全面构建清洁低碳、安全高效的能源体系提供智力支持、科技支撑和文化理解的重任，要统筹兼顾系统性、阶段性和持续性。
要把能源高等教育发展置要把能源高等教育发展置于“自然—经济—社会”的规律中系统考量。新形势新任务亟须政策支持引导。高教管理层面 ，服务“双碳”目标应在相关领域整体性布局 ，通过统筹学科专业设置、投放专项招生计划、强化对传统优势专业升级改造等调控人才产出结构 ，汇聚高水平教育资源 ，形成符合国 家 发 展 需 要 的 人 才 供 给 能力。科技创新方面 ，强化科技战略导向 ，增加能源安全保障和结构转型研究投入 ；能源高校层面 ，要进一步形成良好学科生态 ，培养学生胸怀大能源观，扩充人才培养的职业视野、提升专业技能和增进对企业的文化认同。引导教师深入行业企业一线，不断提升解决“卡脖子”核心技术难题能力。
要牢牢把握能源高等教育要牢牢把握能源高等教育的阶段性特征的阶段性特征。能源高校要处理好保障能源安全、低碳转型及提升产业现代化水平的三重阶段任务。我国幅员辽阔，是世界上能源产业体系最完整的国家，东西中部面临的减碳目标和所需的减碳技术各不相同，要注重多学科布局，因地制宜开展深海深地、风能、太阳能等多领域研究，促进能源多元发展。同时，能源高校要充分发挥教育与能源跨界融合优势，积极搭建事业发展平台吸引海外人才归国。
要充分调动各种积极因素要充分调动各种积极因素促进能源高等教育持续性发展促进能源高等教育持续性发展。深化教育评价改革是持续发展的关键。加快教育标准建设是持续发展的重点，与传统优势学科不同，一些新兴交叉学科领域的人才培养还缺少相关标准及规范，对于课程体系、培养方案的规范性和科学性等，需要深入研讨和科学打磨。体现一流标准、中国特色，瞄准国家所需，对接产业需求。确保科学研究的高起点、高标准、高质量是持续发展的基础，不管是升级传统油气行业，还是发展新能源，都要聚焦能源主业、汇聚高水平团队持续深耕，不断突破国外技术垄断，为全面实现“双碳”目标提供坚实可靠保障。
（本文刊载于《光明日报》11月30日第13版）