教学质量文化是学校在办学实践中形成的关于教学质量的各项制度和教职员工内在行为规范的总和。学校的核心竞争力根植于教学质量文化，教学质量的意识与观念作用于学校教学活动的全过程。教学质量文化是一种软实力，具体表现为学校的校风、教风和学风，学校的教学水平则是这种软实力的硬表现。
教学质量文化的内涵与建设
学校的师资结构、各种规章制度、全体教职员工的自主意识和行为规范都应该聚焦于保障教学的中心地位，提高教学质量是学校发展永恒的主题。因此，教学质量文化的内涵就是保障教学的中心地位，并持之以恒为不断提高教学质量而努力奋进。
教学质量文化的建设包括制度建设和文化建设。制度是教学质量文化的固化，也是塑造全体师生员工教学质量行为的主要机制，包括质量保障体系、各项规章制度和运行规则，本质上是为实现质量目标对全体师生员工的规范化要求，是构筑质量文化的保障。因此制定的各项规章制度一定要结合具体情况，使之具有可持续性和可操作性，实现对全体师生员工行为的“重引导”和“强约束”。文化建设则应该强调全体师生员工的质量意识和自觉的质量行为，对学校教学质量观和培养目标的认同，对质量的承诺和对质量改进的不断追求。学校的教学只有将全体教职员工的个人目标和学校的人才培养目标融合到一起，让眼中有学生，心中有学生，行动中为了学，成为全体师生员工的共同追求才能形成优秀的教学质量文化，这也是教学质量的根本保障。
质量保障体系是文化和保障的融合
推动高校内部教学质量保障建设，是高校高质量发展的需求。高校内部质量保障建设过程中应该同时关注内部和外部对教学质量的保障需求。外部质量保障重点关注社会需求，关注社会对学校人才培养质量的需求，构建合理的专业结构和人才培养结构，找出质量建设的薄弱点。内部质量保障则以持续监测和改进、落实资源保障、强化全员参与，激发保障教育教学质量的内在动力，将内部质量保障固化为一种制度安排，达到以制度保障本科、以制度规范本科、以制度推进本科教育教学。
“高质量有特色的教育永远是稀缺的资源。”作为一所行业特色高校，以质量求生存，牢固树立质量精品意识，以特色谋发展应该是我们学校教学质量文化的重要内涵。