从新中国成立之初的“贫油”困境，到如今建成完整先进的现代炼油工业体系，一代代石油人用智慧和汗水书写了炼油工业发展的壮丽篇章。当这段恢弘的历史铺展成一条永不停歇的探索之路，我们发现，有一本教材自问世以来，始终陪伴着石油学子成长，见证着行业技术的每一次跃升。
1979 年，我国第一本自主编写的炼油工程教材《石油炼制工程》问世，该教材由著名石油教育家、重质油加工专家林世雄教授主编。此后四十余年间，它历经四次修订，先后获评普通高等教育“九五”国家级重点教材、“十一五”“十二五”国家级规划教材，成为石油炼制领域的经典之作，深刻影响了几代石油人。
2022 年 10 月，《石油炼制工程（第五版）》教材问世。2025 年，它斩获了第二届全国教材建设奖一等奖——这是我国教材领域的最高荣誉。在这项荣誉的背后，凝聚着怎样的坚守与突破？
守正：40 余年的探索接力
2017 年，在重质油全国重点实验室学术交流年会上，中国石油大学（北京）徐春明院士与中国石油大学（华东）杨朝合教授提出了修订第四版教材的想法。这个想法迅速得到两校石油加工教学团队的响应。彼时，炼油行业正向着绿色化、低碳化、智慧化加速转型，国内油品质量标准在十多年间升级到国VI 标准，高校人才培养模式也迎来“以学生为主体”的多元化变革。教材必须跟上时代的步伐。
“新版教材的定位很明确：既要传承经典，又要反映行业新技术、新趋势，还要适配多元化的教学需求。”作为编写团队核心成员，中国石油大学（北京）孟祥海教授这样概括第五版教材的编写初衷。
传承，意味着守住根基。第五版教材保留了前四版的基本内容，传统的石油炼制工艺部分在历次修订中得以延续。创新，则意味着与时俱进。团队在有限的篇幅内，适当压缩了与化工专业其他课程重复的内容，增加了体现行业发展趋势的新技术、新工艺。以第六章“石油蒸馏”为例：压缩了“石油蒸馏曲线换算”的篇幅，增加了“原油蒸馏工艺流程”的篇幅，以体现炼油装置的最新进展。第八章“催化裂化”则新增了“催化裂化技术新进展”一节。这些增减的内容都经过团队反复研讨，既契合企业的实际需求，也参考了一线教师的教学反馈，力求在“基础性”与“前沿性”之间寻求最佳平衡。
创新：136 个二维码背后的教学革命
细心的读者会发现，第五版教材页面上印着很多二维码。扫描后，跳出来的是 5 到 20 分钟不等的教学短视频。全书共 136 个二维码，对应的知识点覆盖了教材的核心内容。
这是第五版教材的一大创新——富媒体融合。
2018 年，团队启动视频录制工作。这可不是简单的“课堂搬家”——他们需要将课程内容拆解成 100 多个相对独立的知识点，每个知识点录制一个短视频，既要保证内容的完整性，又要适配碎片化学习的要求。100 多个视频，意味着 100 多次录制、剪辑、校对。团队成员都是教学科研一线的骨干教师，白天上课、做科研、带项目，只能利用晚上、周末和假期的时间录制。有的老师出差回来就直奔录播室，有的老师一录就是一整天。到 2019 年底，136 个视频全部录制完成。这些视频成为学生预习和巩固知识点的“利器”，为新冠疫情期间的高质量教学发挥了重要作用，也为企业技术人员自学提供了便利。
铸魂：19 个思政案例的育人匠心
第五版教材的另一大亮点，是融入了课程思政元素。在每一章末尾，以二维码形式提供了 19 个课程思政典型案例。案例从使命、安全、科学、技术、引领五个维度深入展开。
这五个维度的案例由徐春明院士带领团队反复讨论确定。“使命”选取了炼油工业发展历程中的代表性事件。老一辈石油人熟知的“五朵金花”——流化床催化裂化、催化重整、延迟焦化、尿素脱蜡、新型催化剂和添加剂这五项炼油工艺技术，曾在物资匮乏的年代支撑起中国炼油工业的脊梁。如今很多学生已不知晓这段历史，团队用该案例介绍了炼油技术的发展史，让学生了解前辈们在艰苦的条件下如何攻坚克难。“安全”选取“别让油气‘火冒三丈’”的案例，结合真实事件讲述油品的易燃易爆特性与安全使用规范。
“我们希望通过这些案例，激发学生‘学石油、爱石油、献身石油’的使命意识，培养学生‘端牢能源饭碗’和‘为国家能源行业奉献青春力量’的家国情怀和责任担当。”孟祥海说。
案例的选取，并非一朝一夕之功。团队多年来一直坚持教学研讨，多次探讨技术发展历史、技术安全和规范，这些积累慢慢沉淀下来，才汇聚成这些启智润心的思政教学案例。教材中选取的每个案例都经过反复讨论，凝聚着团队的集体智慧。
这些思政案例，不仅为学生提供了价值引领，也为授课教师开展课程思政提供了素材支撑。一位使用教材的教师反馈道：“以前自己找案例，既费时又未必贴切。现在教材里直接配好了，用起来很方便。”
克难：一部教材的五年“炼制”
从 2017 年启动修订，到 2022 年 10月首次印刷，《石油炼制工程（第五版）》教材的编写历时近五年。五年间，团队克服了一个又一个困难。
校外及国外的炼油新技术，公开资料往往只呈现成果，省略技术难点，团队便集体梳理问题清单，通过电话咨询、企业现场调研等方式核实技术细节，甚至邀请国外同行协助考证，以确保内容的科学性与准确性。为融入富媒体元素，团队成员克服教学科研任务繁重的困难，耗时一年多反复打磨 136个教学短视频。每个视频的脚本、讲解、演示，都经过精心设计，力求通俗易懂。
编写团队的高效协作，也成为攻克难题的关键。团队分设章节编写、视频录制、思政案例整理小组，责任落实到人，同时共享外部专家资源，形成了紧密的合作格局。徐春明院士作为主编的引领规划，加上骨干教师的通力配合，让编写工作稳步推进。为了保障质量，团队每半年组织一次集中研讨会，成员之间互相学习、交叉审稿、联合把关。石油工业出版社开展编写培训，邀请石油炼制专家对教材进行评审。一道道工序，一次次打磨，最终成就了这本精品教材。
如今，这本教材已在多所石油院校投入使用，也被广大炼油企业技术人员作为案头参考。从 1979 年到 2025 年，《石油炼制工程》教材的每一次修订，都是我国能源教育与行业发展同频共振的缩影。它凝聚着一代代石油教育工作者的初心，见证着中国从炼油大国向炼油强国的迈进，也必将继续为国家能源战略培养更多优秀人才，在薪火相传中书写能源教育的新篇章。
文/李煜、苏汝婷、王以静